¿Qué beneficios tiene conservar la sangre del cordón umbilical?

Dr. Eduardo Cabrillo, Sanitas, 05/12/2018

El potencial terapéutico presente y futuro de las células madre del cordón umbilical ha hecho que cada vez más familias opten por conservarla mediante la criopreservación.

La sangre del cordón umbilical

La sangre del cordón umbilical podría ser potencialmente útil para el trasplante autólogo (en el propio donante), pero sobre todo ya lo es para el trasplante alogénico en familiares directos, como por ejemplo hermanos que pudieran desarrollar enfermedades graves susceptibles de ser tratadas con células madre.

El trasplante alogénico permite tratar algunas enfermedades hematológicas, como ciertos tipos de leucemias o anemias.

Células madre del cordón umbilical

Si decides almacenar las células madre del cordón umbilical de tu bebé, debes saber que el uso autólogo de sus células es muy poco probable, ya que si desarrollara una enfermedad genética hereditaria en el futuro, ésta también se encontraría en sus células madre, que siempre tendrán el potencial de desarrollar la enfermedad.

Sin embargo, el uso alogénico es frecuente y se ha realizado con muy buenos resultados en el tratamiento de la leucemia crónica y aguda, tumores sólidos de alto riesgo, linfomas de Hodgkin y no Hodking, distintos tipos de anemia, como la de Fanconi, algunos trastornos inmunológicos y enfermedades metabólicas.

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Beneficios de preservar la sangre del cordón umbilical de tu hijo

  • Las células madre del cordón umbilical tienen una gran capacidad regeneradora, de proliferación y diferenciación, lo que las convierte en un arma terapéutica fundamental en la medicina actual y futura.
  • A las aplicaciones terapéuticas actuales debemos sumar los usos futuros, ya que cientos de investigadores en todo el mundo están estudiando su potencial para tratar y curar muchas enfermedades graves. En los próximos años se espera que la indicación del trasplante de células madre del cordón umbilical se extienda a muchas otras patologías.
  • El proceso de extracción es sencillo y no implica ningún riesgo para la madre o el bebé.
  • Una vez extraída la sangre del cordón umbilical, la verificación, el transporte y el almacenamiento es muy fácil de realizar siguiendo unos protocolos específicos que garantizan los máximos estándares de calidad en todo el proceso. En este sentido es fundamental realizar el proceso con una empresa que ofrezca las máximas garantías de seguridad y cuente con todas las certificaciones necesarias.
  • Las muestras se almacenan en un banco privado de sangre del cordón umbilical en nitrógeno líquido a -196º y se puede disponer de ellas de manera inmediata cuando sea necesario.

Posible rechazo

Cuando el donante y el receptor de las células madre están emparentados disminuye el riesgo de infección o de enfermedad de injerto contra huésped, esto es, de rechazo inmunológico.

Esta enfermedad se produce cuando la células madre trasplantadas identifican al receptor como un cuerpo extraño y lo atacan. Es frecuente cuando el donante y el receptor no están emparentados.

5 Trucos para disfrutar de unas vacaciones con adolescentes

5 Trucos para disfrutar de unas vacaciones con adolescentes

Sapos y Princesas, El Mundo, 04/12/2018

Viajar con adolescentes y preadolescentes puede ser tan especial como un reto. Es muy divertido pasar tiempo con hijos en este rango de edad, aunque puede que ellos no estén tan entusiasmados pasando tiempo con sus padres. Por otro lado, no son lo suficientemente mayores como para estar solos durante largos periodos de tiempo.

Así que, ¿cuál es la mejor forma de llegar al equilibro y asegurarte de que todos disfruten de las vacaciones familiares? Te damos algunos trucos:

1. Involucra a tus hijos en la planificación del viaje

No hay mejor forma de conseguir que los adolescentes y preadolescentes se emocionen con un viaje familiar que meterles en el proceso de planificación.Empezando por conseguir su opinión sobre a dónde les gustaría ir.

Una manera de hacerlo es darles a tus hijos tres o cuatro destinos distintos que entren en el presupuesto y darles a elegir cuál de ellos les gustaría más. Cuanto más poder de decisión les des, más sienten que el viaje es suyo. Una vez que hayáis decidido a dónde ir, pídeles ayuda para elegir las actividades, lugares que ver y sitios dónde comer. Asegúrate de integrar algunas de sus sugerencias en el viaje.

2. Ten un itinerario

Tener al menos la mitad de cada día planificado es una buena idea para evitar debates de último minuto sobre lo que ver después. Un itinerario también asegura que nadie se decepcione si la actividad preferida no está disponible, ya que se habrá reservado con antelación.

Si os quedáis en un hotel, pídeles ayuda a los recepcionistas para planificar vuestros días y excursiones. Pueden ayudar a reservar eventos, visitas y restaurantes y también recomendar actividades y guías turísticos aptos para jóvenes.

3. Dales espacio

Durante las vacaciones familiares, los adolescentes aprecian tener algo de tiempo alejados de sus padres. Para ser justos, los padres también aprecian tener tiempo alejados de los hijos, así que tampoco es tan malo. Además, darles espacio para que sean independientes hace que todos los miembros de la familia disfruten más del viaje. Con adolescentes mayores, puedes considerar dejarles unas horas libres cada día para que exploren ellos solos vuestro destino.

Muchas localizaciones, como museos, zoos y parques naturales, ofrecen visitas guiadas para este rango de edad donde los niños no tienen que estar acompañados por un adulto. Y los hoteles o complejos hoteleros muchas veces ofrecen actividades para niños para que puedan participar sin sus padres.

tiempo por su cuenta

4. Anímales a dejar el teléfono y aprovechar el momento

Los jóvenes tienden a estar enganchados a sus pantallas. Para no pasarse las vacaciones discutiendo sobre su uso, es mejor establecer antes límites comunes sobre el uso y las consecuencias de utilizar estos aparatos. Es conveniente que los padres también respeten estos límites. Recuerda ser flexible, los límites muy rígidos les pondrán en tu contra. También se pueden aprovechar los aparatos para descargar aplicaciones y mapas que ayuden en las visitas.

Habla con tus hijos antes del viaje sobre tus expectativas y las suyas. Los aparatos pueden estar prohibidos durante las comidas, pero permitidos por las mañanas, antes de acostarse o mientras se esté en la ciudad. Ten en cuenta que tus hijos querrán sacar fotografías para mandárselas a sus amigos y el resto de la familia.

5. Considera visitas guiadas para su edad

Varias compañías de viaje ofrecen grupos especialmente pensados para familias que viajan con adolescentes. Reservar una puede quitarle estrés a la planificación y tus hijos estarán rodeados por otros de su edad. Naturalmente, es más caro que montarte las vacaciones por tu cuenta, pero puede merecer la pena si lo que quieres es quitarte preocupaciones y dejar la organización a los expertos.

9 Películas contra la violencia en las aulas

9 Películas contra la violencia en las aulas

Sapos y Princesas, El Mundo, 30/11/2018

Faltas verbales y amenazas en las redes sociales. Entre un 10% y 15% de adolescentes sufre acoso escolar grave en España, el cual puede desembocar en lesiones físicas, trastornos de salud mental o, incluso suicidios. Entre niños de 7 a 10 años la cifra se dispara a un 40%.

A continuación os proponemos una selección de películas para hacer reflexionar tanto a niños como a adultos y tratar la temática del bullying en las aulas:

1. Cobardes (2008)

Cobardes narra la historia de dos estudiantes de secundaria, uno la víctima y el otro el agresor. Guille es, aparentemente, un chico bastante común: buenas notas, deportista y con una buena relación con su familia. Descubre que hacer de ‘chulito’ en clase le hace popular y ganar respeto, por lo que, sin dudarlo, elige a una víctima, Gabriel. Con el pretexto de que éste es pelirrojo se pasa el día acosándolo con sus amigos.

La película trata dos temas principales: el acoso escolar y el miedo.

Para trabajar la película con alumnos o familiares, el Ministerio de Educación propone una guía didáctica.

2. Bullying (2009)

Jordi es un joven de 15 años que, tras el fallecimiento de su padre, cambia de ciudad junto con su madre para iniciar una nueva vida debido a su compañero de instituto Nacho.

El Seminario Provincial de Huesca ofrece una guía didáctica de la película.

3. Cyberbully (2015)

Casey Jacobs es una adolescente británica de 17 años. Un día, se ve envuelta en los chantajes de un hacker que comienza a publicar injurias y calumnias sobre ella en la red.

La película hace un trabajo reflexivo sobre el anonimato en el acoso cibernético, la presión social en los adolescentes para participar en las relaciones online y cómo puede afectar este tipo de acoso no solo a la víctimas, sino a sus familias.

4. Karate Kid (2010)

Daniel Larusso de la costa este de Estados Unidos, se muda a Los Ángeles dispuesto a hacer nuevos amigos. Sin embargo, acaba siendo acosado por los Cobras, un grupo de estudiantes de kárate, cuando empieza a salir con Ali, la antigua novia de uno de ellos.

En este sentido, le pide ayuda a Miyagi, un maestro de artes marciales, para que le enseñe kárate. Bajo la tutela de Miyagi, Daniel desarrolla no sólo sus aptitudes físicas, sino también la seguridad en sí mismo que necesita para superar todos los obstáculos.

La película no solo trata el tema del acoso escolar y la seguridad en uno mismo, sino también el respeto entre profesor y alumno (otro tipo de relación en las aulas).

5. Bully (2011)

En el año 2011, más de cinco millones de niños estadounidenses fueron intimidados en la escuela, online, en el autobús, en sus hogares, a través de sus teléfonos móviles o en las calles de sus ciudades. Este es el primer documental que trata de mostrar cómo todos hemos sido afectados por el acoso y si hemos sido víctimas, autores o testigos silenciosos. El mundo que vivimos como adultos empieza en el patio.

Bully presenta no solo las conductas, sino también las consecuencias. Los padres de las víctimas suelen dar apoyo, mientras que hace una dura crítica a los administradores de las escuelas. Bully anima a los niños (tanto a los agredidos como a los acosadores pasivos) a enfrentarse a los matones e invita a reflexionar a estos y a los educadores.

6. Acoso en las aulas (An American Girl: Chrissa Stands Strong, 2009)

A mitad de curso, Chrissa Maxwell, una niña de 11 años, se muda con su familia a Minnesota. En su nuevo colegio, empieza a sufrir el acoso de tres compañeras que dirigen un grupo de alumnas superficiales a las que sólo preocupa su apariencia externa.

La parte más valiosa de esta película son los pasos en falso que pueden tomar tanto los padres como los administradores de la escuela cuando se trata no solo de acoso físico, sino también cibernético. Niños y adultos pueden tomar mayor conciencia de las conductas, comportamientos y soluciones.

7. Amigas hasta la muerte (Odd Girl Out, 2005)

Vanessa comienza muy bien el curso escolar: es una chica guapa e inteligente y una brillante estudiante. Sin embargo, unas compañeras han hecho creer a su mejor amiga que Vanessa pretende arrebatarle el chico que le gusta. Este simple incidente permite a sus compañeras someter a Vanessa a un acoso psicológico implacable.

En esta película se vuelve a tratar el acoso a través de las redes sociales.

8. ¡Es un abusón, Carlitos! (He’s a bully, Charlie Brown, 2006)

La escuela termina y Carlitos tiene que irse de campamento durante dos semanas. Tiene miedo de estar lejos de casa y de sus amigos. Cuando llega al campamento se encuentra con una sorpresa no muy agradable.

Una manera sencilla de abordar el tema del acoso, para que los niños de entre 4 y 7 años lo entiendan.

9. Una chica como ella (A girl like her, 2015)

Un equipo de televisión se acerca al lugar donde una joven de 16 años trató de suicidarse debido al acoso implacable que sufría.

Una chica como ella se centra más en el abuso psicológico que en el físico (insultos, amenazas…). Muestra algo importante y esencial: la confesión del agresor y la responsabilidad de un acosador pasivo de contar la verdad. En la película, Avery, la ‘cabecilla’ del grupo de acosadores, se niega a reconocer el acoso que ejercía sobre Jessica.

Celaá quiere que los alumnos con suspensos puedan hacer el Bachillerato en tres años para no repetir curso

La ministra de Educación, Isabel Celaá, durante su comparecencia en...

Olga Sanmartin, El Mundo, 29/11/2018

La ministra de Educación y FP, Isabel Celaá, quiere que los alumnos de 1º de Bachillerato que hayan suspendido varias asignaturas puedan cursar esta etapa en tres cursos, en vez de en dos como se ha hecho hasta ahora, con el fin de “restringir las repeticiones” de curso.

La propuesta se añade a la novedad de permitir que los alumnos obtengan el título de Bachillerato con un suspenso, que ha generado mucha polémica en la comunidad educativa, pues se interpreta como una bajada de nivel. Según Celaá, el objetivo de ambas medidas es “que nadie se quede atrás, que todo el mundo consiga sacar el máximo de sus potencialidades” y que “no salgan del sistema personas sin titular, porque es condenar a esas personas a un empleo no digno durante tu vida desde los 14 o 15 años”.

Actualmente el Bachillerato consta de dos cursos y los alumnos sólo pueden pasar de 1º a 2º si tienen como máximo dos suspensos. Lo que propone como “novedad” Celaá es que los alumnos que tengan más de dos asignaturas pendientes, en vez de repetir como sucedía hasta ahora, puedan pasar a 2º sin problemas. En este curso cursarían las materias que suspendieron, así como otras de 2º en las que decidan matricularse. Habría, por último, un tercer curso en el que estos estudiantes completarían las asignaturas que no han cursado en 2º.

Se trata de aplicar el mecanismo que ya funciona en la universidad, donde el alumno puede seguir estudiando aunque tenga asignaturas suspendidas. Este sistema, de hecho, se aplicó en Cataluña durante la época del tripartito, en la década pasada. Incluso enviaron unos modelos de distribución de materias en tres cursos, pero no funcionó en la práctica porque era “imposible” cuadrar los horarios de 1º y de 2º de tal forma que a los alumnos no le coincidieran las materias. Así que al cabo de un tiempo se olvidó.

El sindicato CSIF se opone a esta medida porque “es una forma de maquillar las estadísticas para que consten menos repeticiones”. “Estos alumnos constarán como no repetidores porque es evidente que se computarán en el curso más alto matriculado”. Así lo dice Mario Gutiérrez”, presidente de de Educación nacional de la central, que también recuerda que “no hay forma de que el centro controle” cómo estos alumnos, que son menores de edad, compaginan asignaturas de ambos cursos a la vez.

Celaá ha defendido el sistema durante su comparecencia en la Comisión de Educación del Congreso como “un formato más flexible” de cursar el Bachillerato que permitiría a los alumnos que suspenden no desanimarse por el camino y no tirar la toalla. Ha asegurado que apenas llegará al 1% el alumnado que hará los dos cursos de Bachillerato en tres años en vez de en dos.

Las portavoces de Educación del PP y Ciudadanos, Sandra Moneo y Marta Martín, consideran también que este sistema está destinado a reducir en las estadísticas la elevada cifra de repeticiones (uno de cada tres alumnos ha repetido al menos una vez antes de los 15 años, el triple que en la media de la OCDE). “Es de tal comprensividad en los planteamientos que es del todo contrario a lo que cualquier informe internacional establece como indicadores de calidad. Y es aún más preocupante en cuanto deja en manos de las comunidades autónomas la ordenación del sistema educativo”, apunta Moneo.

Martín defiende el Bachillerato de tres años que pedía el PP antes de la época deMéndez de Vigo, un modelo diferente al ahora planteado, pues se distribuían las materias en tres cursos y todos los alumnos tenían que hacer estas materias en los mismos cursos. “Creo que el Bachillerato tiene que ser de tres años pero para todos, y no dejar esta indefinición que, en el modelo Tezanos, lo que busca no es resolver los problemas, sino cambiar los datos”.

La tecnología de Microsoft para superar la dislexia

El gigante tecnológico pone en campo algunas herramientas para ayudar a los que sufren esta dificultad

La tecnología de Microsoft para superar la dislexia

Alberto Barbieri, La Vanguardia, 28/11/2018

Uno de cada cinco estudiantes se ve afectado por una forma más o menos grave de dislexia, que le impide interpretar textos escritos correctamente o sin obstáculos. Un trastorno que a menudo se confunde con dificultades en el proceso de aprendizaje, comprometiendo así el proceso educativo. En España la dislexia afecta aproximadamente a 700.000 escolares. Afortunadamente, la tecnología puede ser útil y ofrecer soluciones prácticas.

Microsoft es la primera gran empresa en el mundo de la alta tecnología que respalda el compromiso de Made by Dyslexia, una organización activa en la difusión de información correcta sobre el fenómeno. El grupo de Redmond ha anunciado su intención de retocar los contenidos, los productos y las búsquedas de Microsoft Education para garantizar el acceso completo a las personas con dislexia.

 

 

El compromiso de Microsoft, también se enfoca a la formación del profesorado y el aprendizaje de los estudiantes afectados por la dislexia. Por un lado, con la difusión de materiales y herramientas elaborados para educadores, docentes y profesores, para identificar el problema con antelación en los niños, a fin de intervenir con enfoques específicos y resolutivos.

Por otro lado, la compañía fortalecerá la plataforma educativa Flipgrid, con la disponibilidad de Immersive Reader: una aplicación que ayuda a los estudiantes a mejorar la lectura y la escritura. Mediante el uso de la herramienta de lectura inmersiva se puede mejorar el aprendizaje de textos escritos (también en otros idiomas gracias al traductor) y problemas matemáticos.

El logo tipo de Microsoft Word

El logo tipo de Microsoft Word (Wikipedia)

 

 

Entre las iniciativas puestas en marcha por Microsoft, está la integración de la posibilidad de dictado por voz, ya presente en las versiones de escritorio de los programas, también en las versiones en línea de Word y OneNote, accesibles desde cualquier navegador. En 2019, la característica debutará también en Excel, Outlook y PowerPoint. Los usuarios podrán procesar un texto con su propia voz, en lugar de tener que usar el teclado.

Es un soporte útil no solo para quienes padecen dislexia, sino también para aquellos afectados por disgrafia o problemas de movilidad. Finalmente, la colaboración con el Brain Development & Education Lab de la Universidad de Washington conducirá al desarrollo de aplicaciones para comprender mejor la pronunciación de las palabras más complejas. Forma parte de esta visión la implementación del sistema OCR de Microsoft en la aplicación Office Lens, disponible para Android e iOS.

8 Trucos para que tus hijos se acuesten temprano

 

8 Trucos para que tus hijos se acuesten temprano

Sapos y Princesas, El Mundo, 27/11/2018

La hora de ir a dormir se puede convertir en una auténtica odisea, especialmente cuando los niños no quieren acostarse temprano. Esta situación puede derivar en discusiones que pueden llegar a durar horas. Sin embargo, si los padres instauramos una serie de normas y rutinas diarias, será mucho más sencillo para todos. Te damos ocho consejos para conseguir que tus hijos se acuesten a su hora sin poner ninguna pega.

¿Cómo conseguir que los niños se acuesten temprano?

1. Fijar una hora para irse a la cama 

Los niños, desde que son bebés y hasta los 6 años, deben dormir entre 11 y 12 horas seguidas, aproximadamente. Por su parte, los que tienen entre 7 y 12 años, entre 10 y 11, mientras que los adolescentes deben descansar unas 9 o 10 horas diarias.

Debemos tener en cuenta estas recomendaciones y seguirlas de forma constante cada día. Para ello, piensa en la hora en la que se tienen que levantar y resta el tiempo necesario. Tus hijos se levantarán llenos de energía.

2. Relajar la mente antes de dormir

Lógicamente, para que tus hijos puedan acostarse pronto, deberemos cenar temprano. Si lo hacemos a las 22.30 horas, no terminaremos hasta las 23.00 horas, como mínimo. Por ello, lo más recomendable es que estipuléis una hora temprana y aprovechéis el rato de después para relajar cuerpo y mente. Por supuesto, hay que evitar acciones estimulantes como los juegos o el uso del smartphone, por ejemplo. Para una mayor relajación, puedes probar técnicas como un baño de espuma, la lectura o música chill out.

3. Crear un buen ambiente en el dormitorio

Aunque no lo creamos, una atmósfera adecuada influye directamente en el descanso. Asegúrate de que la habitación tenga una luz adecuada y de que las sábanas sean suaves y cómodas, además puedes perfumarlas con algún olor relajante como la manzanilla o el jazmín.

4. Dejar todo preparado antes de acostar a los niños

De esta forma no tendrás que entrar a la habitación para coger nada. Asegúrate de que dejas todo lo que necesitas preparado. También es recomendable dejar listo lo necesario para el día siguiente, como la ropa, los zapatos o la mochila del colegio.

Cómo conseguir que los niños se acuesten temprano

5. Establecer rutinas constantes pero no estimulantes

Las rutinas de antes de acostarse disminuyen los niveles de ansiedad tanto de niños como de adultos. Uno de estos hábitos puede ser cenar, leer un cuento, cepillarse los dientes o darse un baño.

6. Intentar que los niños se duerman en su propia cama

A todos nos ha pasado que alguna vez se han quedado dormidos en el sofá o en nuestra habitación, por ejemplo. Debemos procurar que se acuesten despiertos para que puedan conciliar el sueño en su propia cama. De esta forma, serán mucho más autónomos a la hora de dormir y pasar la noche.

7. Evitar los pensamientos negativos antes de dormir

No hay que discutir ni hablar de problemas o situaciones difíciles antes de acostarse, ya que los niños pueden llevarse esos pensamientos a la cama y derivar en pesadillas. Lo mismo ocurre con sus miedos o ansiedades, debemos intentar evitar hablar de ello antes de dormir y, por tanto, charlar sobre cosas que les gusten para que sus pensamientos sean positivos y duerman plácidamente durante toda la noche.

8. Premiar su adaptación a la rutina del sueño

En muchas ocasiones necesitamos utilizar algunos trucos para que nuestros hijos incorporen una conducta buena. Uno de los más utilizados en la educación infantil son las recompensas. De esta forma, asocian de forma sencilla lo que está bien y lo que está mal. Para establecer esta nueva rutina del sueño, puedes crear una tabla semanal y premiarle con lo que tú consideres. Verás cómo lo entienden de forma rapidísima.

 

El Síndic insta a que los centros faciliten copia de los exámenes corregidos

Cholbi recomienda a la conselleria entregar las pruebas a los padres y alumnos que lo pidan

R.C.V, El Levante, 23/11/2018

El Síndic de Greuges de la Comunitat Valenciana, José Cholbi, ha instado este viernes a la Conselleria de Educacióna dar instrucciones a los centros docentes para que den respuesta positiva a las familias que soliciten copia de los exámenes o pruebas de evaluación corregidas, también en los supuestos de no reclamación.

“Recomiendo a la Conselleria de Educación a que imparta instrucciones a los centros docentes bajo su dependencia para que resuelvan en sentido positivo y de manera acorde con lo establecido en el artículo 53.1. de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, las peticiones que se les formulen por los/as alumnos/as (mayores de edad) o sus padres/madres de copias de los exámenes o pruebas de evaluación realizadas”, asegura la recomendación de Cholbi.

El defensor del pueblo valenciano explica, a través de un comunicado, que esta petición se ampara el derecho de los interesados a obtener copia simplemente para revisar las pruebas de evaluación en casa, para repasar o sencillamente para ejercer su derecho de acceso a estos documentos.

De acuerdo con la institución, la normativa vigente en la Comunitat Valenciana no contempla “expresamente” el derecho del alumnado o de sus representantes legales -en caso de ser menores de edad-, de obtener una copia de los exámenes realizados si no es en el ámbito de un procedimiento de reclamación.

“Precisamente por ello, los centros docentes podrían denegar las copias de los exámenes solicitados por los alumnos o tutores legales, privando a los interesados del ejercicio del mencionado derecho”, han advertido desde la Sindicatura.

En este sentido, el defensor “comparte el posicionamiento de las sentencias judiciales” que señalan que, de acuerdo con la ley reguladora del procedimiento administrativo, “el derecho de cualquier ciudadano a acceder a documentación administrativa no encuentra otro límite más que el interés legítimos del solicitante” y este criterio, según los mismos tribunales, “resulta de plena aplicación en el ámbito académico”, pues “el derecho a disponer de fotocopia del examen realizado se constituye en un elemento de valoración básico para que el interesado pueda concluir sobre la razonabilidad de formular las alegaciones que a su derecho convengan”.